Más de un profesor de esa "maría" llamada E.P.V. (Educación Plástica y Visual) se ha planteado alguna vez cómo trasladar el cómic a su asignatura. Realizar un cómic, una página entera de cómic, es una tarea que termina siendo algo frustrante para el profesor. Para empezar porque no hay tiempo material en clase, ni ganas del alumno de acabarlo en casa. Así que, ¿cómo lo hago yo?
Lo primero, educándolos en ese lenguaje. Además de explicarle los elementos propios del cómic (cartuchos, líneas de movimiento, sensogramas, etc.) o hablarles de la tipología del plano, les obligo a leer un número de cómics y de títulos concretos cada trimestre. Me realizan una ficha de lectura. Todo esto les permite dar el segundo paso: contar una historia empleando los recursos de ese lenguaje.
Mis alumnos no dibujan un cómic, no: dibujan una tira de cómic. Cada uno se inventa la historia que me van a contar y para que no se pierdan les indico que tiene que desarrollarse en el instituto. La historia puede ser real o inventada, humorística, fantástica, dramática o "de amor". Eso sí, tienen responder al esquema clásico de presentación-nudo-desenlace.
Empiezan realizando el guión técnico, luego el diseño de los personajes más importantes y, finalmente, la tira de cómic (lápiz, entintado -con rotuladores calibrados- y coloreado).
El esquema del guión técnico que les propongo es el siguiente:
TÍTULO:_______________________________
SINÓPSIS: ____________________________
VIÑETA 1: DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGOS
VIÑETA 2: DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGOS
...
Les indico que más de 4 viñetas no es recomendable.
Este año me he puesto a realizar yo una tira con ellos. Y les he enseñado mi guión técnico, que como soy más chulo que nadie -además del profe- no voy a hacer una tira, sino dos:
GUIÓN TÉCNICO
TÍTULO: Las Cosillas de Ana y Alex: LA LECCIÓN DE
GEOMETRÍA (en dos tiras)
SINÓPSIS: Un profesor está
explicando su lección de dibujo técnico a sus alumnos. Uno de ellos
está molestando y haciendo burla. El profesor en un momento dado se
harta de tanta interrupción y cachondeo y saca una motosierra de su
maletín y le corta la cabeza al alumno “gracioso”. Al final
vemos que, en realidad, todo se lo estaba imaginando el profesor y
continua, resignado, su clase.
TIRA 1
VIÑETA 1:
(Descripción)
Plano general de
una clase con alumnos. El profesor está de espaldas y se ven los
alumnos aburridos, atentos, adormilados mientras el profesor está
explicando.
(Diálogos)
Profesor: … y trazando una trisección
al ángulo alfa obtenemos el incentro del triángulo ABC...
Alumno: PFFFRRR!!
VIÑETA 2:
(Descripción)
Plano medio del
profesor (de frente). En su cara a punto de perder la paciencia y ¿la
cordura? Se siguen escuchando burlas; se ven bolitas volando y
aviones de papel.
(Diálogos)
Profesor: ... desde él podemos trazar la circunferencia tangente interior al triángulo dado y...
Onomatopeya de un avión de papel
volando (FIUUU) y de una pelotita de papel botando (POING, POING).
VIÑETA 3:
(Descripción)
Primer plano del profesor
ya totalmente enrabietado. ¡¡Está a punto de perder la cabeza!!
VIÑETA 4:
(Descripción)
Primer plano del profesor
ya totalmente enrabietado. ¡¡Ahora sí que está a punto de perder
la cabeza!!
(Diálogos)
Bocadillo de pensamiento: Hay que tomar
una determinación drástica.
TIRA 2
VIÑETA 1:
(Descripción)
Plano general de
una clase con alumnos. El profesor está ahora de frente y vemos como
se inclina para coger algo de su maletín. De los alumnos sólo vemos
sus graciosas cabecillas haciendo cosas “graciosillas”.
(Diálogos)
Profesor: ... desde este punto se traza una circunferencia tangente interior y...
Profesor: ... desde este punto se traza una circunferencia tangente interior y...
Profesor (silba).
VIÑETA 2:
(Descripción)
Plano medio del
profesor sacando una motosierra enorme.¡¡Ahora sí que la han liado parda los alumnos!!
VIÑETA 3:
(Descripción)
Plano general de
la clase con el profesor cortando cabezas, desmembrando miembros de
alumnos con la motosierra.
(Diálogos)
Onomatopeya del sonido de la motosierra
haciendo su trabajo.
VIÑETA 4:
(Descripción)
Mismo plano que en la
viñeta 2 del profesor (resignado). Una pelotita de papel le da en la
cabeza (poing!).
(Diálogos)
Bocadillo de pensamiento: Volvamos a la
triste realidad.
Se lo he leído. Se han reído. Les ha gustado parece ser. Ya saben cómo tienen que hacerlo ellos y nos ponemos todos a diseñar nuestros personajes. Todos menos que yo, que además de ser el profesor, ya me conozco de memoria al personaje en cuestión...
